Obiekt
Tytuł: Solution focused approach as a means of enhancing teacher professionalism
Opis:
Artykuł w: Lubelski Rocznik Pedagogiczny T. 40 (2021), nr 4, s. 111-127
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Miejsce wydania:
Współtwórca:
Kuratorium Okręgu Szkolnego w Lublinie. Komisja Współpracy z UMCS
Identyfikator zasobu:
Źródło:
Zasoby Biblioteki Głównej UMCS
Język:
Powiązania:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny T. 40 (2021)
Prawa:
Kolekcje, do których przypisany jest obiekt:
Data ostatniej modyfikacji:
3 kwi 2024
Data dodania obiektu:
24 sie 2023
Liczba wyświetleń treści obiektu:
53
Wszystkie dostępne wersje tego obiektu:
https://dlibra.umcs.lublin.pl/publication/50277
Wyświetl opis w formacie RDF:
Wyświetl opis w formacie OAI-PMH:
-
Lubelski Rocznik Pedagogiczny / Kuratorium Okręgu Szkolnego w Lublinie. Komisja Współpracy z UMCS ; redaktor naczelny Konstanty Lech
- Lubelski Rocznik Pedagogiczny T. 1 (1963)
- Lubelski Rocznik Pedagogiczny T. 2 (1966)
- Lubelski Rocznik Pedagogiczny T. 3/4 (1975)
- Lubelski Rocznik Pedagogiczny T. 5 (1976)
- Lubelski Rocznik Pedagogiczny T. 6 (1978)
- Lubelski Rocznik Pedagogiczny T. 7 (1979)
- Lubelski Rocznik Pedagogiczny T. 8 (1980)
- Lubelski Rocznik Pedagogiczny T. 9 (1981)
- Lubelski Rocznik Pedagogiczny T. 10 (1982)
- Lubelski Rocznik Pedagogiczny T. 11 (1983)
- Lubelski Rocznik Pedagogiczny T. 12 (1984)
- Lubelski Rocznik Pedagogiczny T. 13/14 (1988)
- Lubelski Rocznik Pedagogiczny T. 15 (1993)
- Lubelski Rocznik Pedagogiczny T. 16 (1995)
- Lubelski Rocznik Pedagogiczny T. 17 (1996)
- Lubelski Rocznik Pedagogiczny T. 18 (1997)
- Lubelski Rocznik Pedagogiczny T. 19 (1999)
- Lubelski Rocznik Pedagogiczny T. 20 (2000)
- Lubelski Rocznik Pedagogiczny T. 21 (2001)
- Lubelski Rocznik Pedagogiczny T. 22 (2002)
- Lubelski Rocznik Pedagogiczny T. 23 (2003)
- Lubelski Rocznik Pedagogiczny T. 24 (2004)
- Lubelski Rocznik Pedagogiczny T. 25 (2005)
- Lubelski Rocznik Pedagogiczny T. 26 (2007)
- Lubelski Rocznik Pedagogiczny T. 27 (2008)
- Lubelski Rocznik Pedagogiczny T. 28 (2009)
- Lubelski Rocznik Pedagogiczny T. 29 (2010)
- Lubelski Rocznik Pedagogiczny T. 30 (2011)
- Lubelski Rocznik Pedagogiczny. - T. 31 (2012)
-
Lubelski Rocznik Pedagogiczny T. 32 (2013)
-
Lubelski Rocznik Pedagogiczny T. 33 (2014)
-
Lubelski Rocznik Pedagogiczny T. 34 (2015)
-
Lubelski Rocznik Pedagogiczny Vol. 35 (2016)
-
Lubelski Rocznik Pedagogiczny Vol. 36 (2017)
-
Lubelski Rocznik Pedagogiczny Vol. 37 (2018)
-
Lubelski Rocznik Pedagogiczny Vol. 38 (2019)
-
Lubelski Rocznik Pedagogiczny Vol. 39 (2020)
-
Lubelski Rocznik Pedagogiczny Vol. 40 (2021)
-
Lubelski Rocznik Pedagogiczny Vol. 40 (2021), nr 1
-
Lubelski Rocznik Pedagogiczny Vol. 40 (2021), nr 2
-
Lubelski Rocznik Pedagogiczny Vol. 40, 3 (2021)
-
Lubelski Rocznik Pedagogiczny Vol. 40 (2021), nr 4
- Mapa pojęciowa wiedzy akademickiej jako obraz kondycji uniwersytetów
- Pokolenia wobec pandemii COVID-19
- Anxiety management at the time of COVID-19: the contribution of physical activity in childchood
- Level of communication competence of academic teachers conditioned by work experence - research report
- Distancing from the past - longing for the "Heartland": reflections on the East German teachers' subiective perception of the Wende
- Efektywność kształcenia w polskim dyskursie - rodzaje i zmienne
- Solution focused approach as a means of enhancing teacher professionalism
- Samoocena stanu wiedzy o dysleksji i umiejętnoiści pracy z dziećmi zagrożonymi ryzykiem dysleksji wśród nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej
- Tutoring w profilaktyce pozytywnej - sposób na wzmacnianie odporności psychicznej i pozytywnego rozwoju dzieci i młodzieży
- Uczenie się dziecka z rówieśnikiem podczas realizacji zdań rozwojowych
- Staying in a foster care institution in the biographies of former foster care wards. Multidimensionality of critical life events in the developmental perspective
- Dzieci osób pozbawionych wolności w szkole - potrzeby, zagrożenia i możliwości wsparcia
- Doradca zawodowy w poradni psychologiczno-pedagogicznej - jego kompetencje i zadania
- Możliwości uczestnictwa w kulturze dzieci i młodzieży w projektach edukacji kulturowej programu "Bardzo Młoda Kultura" - między podmiotowością a podporządkowaniem
- Współpraca miejskich i wiejskich szkół ogólnodostępnych z placówkami specjalnymi
- Funkcjonowanie psychomotoryczne uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim w młodszym wieku szkolnym w opinii rodziców i nauczycieli
- Zaburzenia zachowania u dzieci i ich osobowościowe konsekwencje
- Przekonania młodzieży szkół średnich i młodzieży akademickiej na temat opieki zdrowotnej wobec osób z zaburzeniami psychicznymi
- Nasilenie objawów i struktura depresji u kobiet z zaburzeniami odżywiania
- Ocena poziomu dojrzałości organizacyjnej w obszarze rozwoju zasobów ludzkich w MSP na przykładzie modelu Johna Butgoyone'a
-
Lubelski Rocznik Pedagogiczny Vol. 40 (2021), nr 1
-
Lubelski Rocznik Pedagogiczny Vol. 41 (2022)
-
Lubelski Rocznik Pedagogiczny Vol. 42 (2023)
-
Lubelski Rocznik Pedagogiczny Vol. 43 (2024)
| Nazwa wydania | Data |
|---|---|
| Klimkowska, K., Solution focused approach as a means of enhancing teacher professionalism | 3 kwi 2024 |
