Obiekt
Tytuł: Czy uzdolnienie twórcze może być wyznacznikiem efektywności procesu uczenia się?
Opis:
Tytuł nagłówkowy. ; Bibliografia na stronach 44-47. ; Streszczenie w języku angielskim. ; artykul w: Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio J, Paedagogia-Psychologia Vol. 4, 4 (1991), strony 33-46 ; tytul rownolegly: Can creative abilities determine the efficiency of the process of learning?
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej
Miejsce wydania:
Współtwórca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej (Lublin) ; Popek, Stanisław (1936- ). Redaktor
Format:
Identyfikator zasobu:
oai:bc.umcs.pl:38553 ; 0239-4251
Źródło:
Zasoby Biblioteki Głównej UMCS
Język:
Powiązania:
Prawa:
Źródło finansowania :
Dofinansowano z programu "Społeczna odpowiedzialność nauki" Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego
Kolekcje, do których przypisany jest obiekt:
Data ostatniej modyfikacji:
6 maj 2021
Data dodania obiektu:
28 kwi 2021
Liczba wyświetleń treści obiektu:
72
Liczba wyświetleń treści obiektu w formacie PDF
72
Wszystkie dostępne wersje tego obiektu:
https://dlibra.umcs.lublin.pl/publication/41988
Wyświetl opis w formacie RDF:
Wyświetl opis w formacie OAI-PMH:
-
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio J, Paedagogia-Psychologia
-
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio J, Paedagogia-Psychologia. Vol. 1 (1988)
-
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio J, Paedagogia-Psychologia. Vol. 2 (1989)
-
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio J, Paedagogia-Psychologia. Vol. 3 (1990)
-
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio J, Paedagogia-Psychologia. Vol. 4 (1991)
- Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio J, Paedagogia-Psychologia. Spis treści Vol. 4 (1991)
- Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio J, Paedagogia-Psychologia. Wstęp do Vol. 4 (1991)
- Begabungsförderung in einer erneuerten Schule erfordert ein strategiegestütztes Denken und Handeln der Pädagogen
- W poszukiwaniu modelowej struktury interakcyjnej teorii zdolności
- Środowisko szkolne jako czynnik hamujący rozwój postawy twórczej uczniów - przegląd literatury, postulowane kierunki niektórych modyfikacji edukacyjnych
- Czy uzdolnienie twórcze może być wyznacznikiem efektywności procesu uczenia się?
- Wpływ emocji na twórczość - analiza psychologiczna problemu
- Osobowościowe uwarunkowania uzdolnień artystycznych na przykładzie plastyki
- Taniec jako ekspresja artystyczna
- Zależności między uzdolnieniami literackimi a uzdolnieniami twórczymi młodzieży licealnej
- Analiza porównawcza Testu do badania twórczych postaw intelektualnych HDYT Gary A. Davisa i Kwestionariusza Twórczego Zachowania KANH S. Popka
- Stan i dynamika myślenia dzieci sześcio- i siedmioletnich
- Rozpoznawanie przez nauczycieli poziomu zdolności uczniów klas I-III
- Rozwój zdolności do uogólniania u dzieci głuchych
- Pozainwalidzkie czynniki stymulujące aktywność osób niepełnosprawnych
- Metody uczenia się altruizmu
- Miłość istotnym czynnikiem stymulującym aktywność i działania ludzkie
- Obraz szkoły a reakcje w sytuacji niepowodzenia
- Osobowościowe czynniki hamujące i stymulujące skuteczność oddziaływań wychowawczych stosowanych wobec nieletnich w warunkach wolności dozorowanej
- Czynniki warunkujące psychospołeczne przystosowanie osób z paraplegią
- Stymulacyjne i psychoprofilaktyczne funkcje środowiska zamieszkania osób w podeszłym wieku
- Specyfika rysunku chorych dzieci : zarys problematyki
- Wstęp do „Festhalten” jako metody terapeutycznego oddziaływania na dzieci z zaburzeniami typu autystycznego
-
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio J, Paedagogia-Psychologia. Vol. 5 (1992)
-
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio J, Paedagogia-Psychologia. Vol. 6 (1993)
-
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio J, Paedagogia-Psychologia. Vol. 7 (1994)
-
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio J, Paedagogia-Psychologia. Vol. 8 (1995)
-
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio J, Paedagogia-Psychologia. Vol. 9/10 (1996/1997)
-
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio J, Paedagogia-Psychologia. Vol. 11 (1998)
-
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio J, Paedagogia-Psychologia. Vol. 12 (1999)
-
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio J, Paedagogia-Psychologia. Vol. 13 (2000)
-
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio J, Paedagogia-Psychologia. Vol. 14 (2001)
-
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio J, Paedagogia-Psychologia. Vol. 15 (2002)
-
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio J, Paedagogia-Psychologia. Vol. 16 (2003)
-
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio J, Paedagogia-Psychologia. Vol. 17 (2004)
-
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio J, Paedagogia-Psychologia. Vol. 18 (2005)
-
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio J, Paedagogia-Psychologia. Vol. 19 (2006)
-
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio J, Paedagogia-Psychologia. Vol. 20 (2007)
-
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio J, Paedagogia-Psychologia. Vol. 21 (2008)
-
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio J, Paedagogia-Psychologia. Vol. 22 (2009)
-
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio J, Paedagogia-Psychologia. Vol. 23 (2010)
-
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio J, Paedagogia-Psychologia. Vol. 24 (2011)
-
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio J, Paedagogia-Psychologia. Vol. 25 (2012), 1-2
-
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio J, Paedagogia-Psychologia. Vol. 26 (2013), 1-2
-
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio J, Paedagogia-Psychologia. Vol. 27 (2014)
-
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio J, Paedagogia-Psychologia. Vol. 28 (2015)
-
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio J, Paedagogia-Psychologia. Vol. 29 (2016)
-
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio J, Paedagogia-Psychologia. Vol. 30 (2017)
-
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio J, Paedagogia-Psychologia. Vol. 31 (2018)
-
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio J, Paedagogia-Psychologia. Vol. 32 (2019)
-
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio J, Paedagogia-Psychologia. Vol. 33 (2020)
-
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio J, Paedagogia-Psychologia. Vol. 34 (2021)
-
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio J, Paedagogia-Psychologia. Vol. 35 (2022)
-
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio J, Paedagogia-Psychologia Vol. 36 (2023)
-
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio J, Paedagogia-Psychologia. Vol. 37 (2024)
-
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio J, Paedagogia-Psychologia. Vol. 1 (1988)
| Nazwa wydania | Data |
|---|---|
| Wiechnik R., Czy uzdolnienie twórcze może być wyznacznikiem efektywności procesu uczenia się? | 6 maj 2021 |
